因研發藍光LED而獲得2014年度諾貝爾物理學獎的中村修二於2015年1月在東京的駐日外國記者協會舉行記者會，批評了日本的專利制度和整個東亞教育體系。
他抨擊了日本的教育制度，稱大學入學考試制度非常糟糕，中國和韓國也都如此，所有高中生的教育目標都是考入著名大學。他認為亞洲的教育制度是浪費時間，年輕人應該學習不同的事情。
一、東亞教育：效率低下，所有人都深受其苦
二、東亞教育具有循規蹈矩的“普魯士基因”
現代各國的標準教育模式，是我們已經以為天經地義的幾個基本要素：
1. 早上七八點鐘走進教學樓。
2. 在長達40-60分鐘的課程中全程坐著聽課，在課堂上，教師負責講，學生負責聽。
3. 穿插在課程之間的有午餐以及體育課的時間；
4. 放學後，學生回家做作業。
三、普魯士基因以外，東亞教育還深受儒家傳統和科舉制度影響
1. 對大學入學考試和科舉制度的混淆
2. 東亞國家對複習的過度重視
3. 平均主義和匱乏心態的影響
實際上，孩子要成才，更重要的教育資源，其實是各自家庭的文化背景、價值觀的言傳身教、志向和視野的潛移默化，那根本和那種“你上了這個學校我就上不了”那樣的零和博弈無關了。
4. 工業化追趕帶來的心態
四、東亞教育急需改革，卻越發走向僵硬
＠資料來源：日本一位諾獎得主的深刻反思：東亞教育是在浪費時間，所有人都深受其苦
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